你知道嗎？1-14歲孩子的成長是有規律的。耶魯大學對此做了40多年的研究，相信會幫助你，真正了解自己的孩子。
作者：路易斯·埃姆斯 美國知名兒童心理學家，耶魯大學格塞爾兒童發展研究所的創始人之一，其教育理念影響了兩代美國年輕父母。 一篇建議所有家長收藏的精華好文，集合了1-14歲孩子的“心理成長密碼”。 耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤孩子們40多年，調研1-14歲兒童的生理、心理需要、行為的變化與發展。 這些精華成果，能夠幫助咱們做爸媽的真正了解自家的孩子：知道孩子真正需要什么，以及，如何培養出真正優秀的、幸福的孩子。 其實，我們也許并不真正了解自家的孩子。很多父母都會在孩子各個成長階段，有這樣和那樣的疑惑和擔憂： 為什么不如以前聽話了？ 為什么不如以前活潑了？ 為什么開始說謊話了？ 為什么學習成績變差了？ 為什么不愛和我溝通了？ 為什么不愛理人了？ 為什么一天只顧著打游戲？....... 這些孩子成長中的無數個“為什么”，我們經常搞不懂。 這篇文章，相信可以幫助父母們，從現在開始，真正的“讀懂”孩子，知道孩子各個時期的生理需要、心理需要、內在需求變化，以及行為變化。 用理解和愛，培養出更加優秀的孩子！ 1歲到2歲半 “和順期”與“執拗期” 我們總說：孩子3歲以前是很重要的。雖然孩子長大之后，很少會記得3歲以內的事。 但是事實表明，3歲以內的經歷，即使孩子不記得，但也會對孩子一生，有巨大的影響。 大約在1歲半到2歲半，孩子會反復地穿梭于“和順期”與“執拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，這些周期也相對短一些。 這個時候的孩子，多給予陪伴與關注，孩子的安全感就會得到滿足，為未來的性格發展打下良好的基礎。 2歲孩子 “不”字當頭，打滾撒賴 一意孤行，占有欲強，自私霸道 其實，孩子的這些行為都只是因為：孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。 對待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導、繞道為主。 安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。 摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，采取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。 把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學習的求知行為。 比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學。這時，你應該把他的行為理解為：他現在對積木倒塌時的現象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關系。 3歲孩子 友善平靜，充滿安全感 易于接受，也樂于分享 3歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。 在3歲的時候，他一向強硬的拒絕態度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會到自己的成長和能力的增強。 他在肢體動作的控制上，已經相當成熟和舒暢。他步伐穩定，急轉彎也不費勁。語言能力也發展得更好。 但從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內向、焦慮、缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。 3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發展上，也表現出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發抖。 他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。 許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。更有趣的是，戀母情結會在這個時候出現。 4歲孩子 心是活潑的，喜愛冒險 喜愛遠足，喜愛刺激 4歲孩子喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的游戲、新的玩具、新的活動和書。 對于大人所提的娛樂點子，再沒有人比他們更有反應了。 4歲孩子發現大人雖然還是握有大權，但是并非全能，同時，他也發現自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。 4歲的孩子經常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半，他開始學會了討價還價。 從這個時段開始，孩子也漸漸明白事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事：莫過于在睡前，聽一些小故事。 5歲孩子 開朗愉悅，懂事了、講理了 一心要做個好小孩、討媽媽歡心 在這個年紀里，最令人喜悅的特質，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直看到生活的光明面。 5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。他非常在意自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。 5歲的孩子自然而然變得安靜、有節制、更顧家了。 他喜歡遵守既定的規則、限制，對于別人已經嘗試過的或既成的事實，就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現在，最喜歡的地方是這里。 5歲的小孩開始很少惹麻煩，最重要的是：他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什么做得到，什么做不到。 也就是說，他學會自我控制了，他會衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判斷得很準確，而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。 經過一次次的成功，他建立了自信。 5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情，6歲的小孩則常擔心放學后找不到媽媽。 5歲的小孩會認為，媽媽一定在家的，不只現在在家，以后永遠也會在家，他們理所當然地認為他和父母都是永生不滅的。 到了5歲半，會有一個重大改變。5歲半的特質是遲疑不決，懶散閑蕩。 6歲孩子 進入了暴風驟雨的第二叛逆期 個性極端兩極化 6對的孩子有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事處處按自己的意愿。 6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走，把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。 他什么事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。而且他現在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。 最大的問題是： 他與媽媽的關系， 也游走于兩極之間。 他既深深地依賴媽媽， 又同時嘗試要自己站起來， 心理上希望他不用依賴任何人。 6歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣常現象。 7歲孩子 在意自己 在家庭中的地位和價值 7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。 別人要他做什么事時，往往老半天不回答，也不行動。 他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。 7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎么評價他了。準確地說他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。 而且，7歲的孩子的心智已經成熟到，需要自己的空間的時候了。 這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。 7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。 7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。 他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯了什么不去抵賴、推委；而且他會很有意愿地遵守規則，恪守無誤。 8歲孩子 突然變成話匣子 和7歲完全相反的，是孩子可能會忽然變成話匣子了。他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。 這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關系。 他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規矩。 8歲孩子對于“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。 他對好與壞的觀念， 不再局限于父母是否允許怎么做， 而是根據他萌芽的因果邏輯關系， 建立起了是非觀念。 在此之前， 孩子對“好”與“壞”的判斷， 來自于父母“準許”或者“不準許”。 他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和夸獎，對別人的批評則非常敏感。 8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。 他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。 媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。 他這時充滿了探索與探險的興趣，他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區內的探索范圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。 不過需要特別注意的是：8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。 8歲孩子對父母之間的關系很敏感。他對家里發生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。 這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報他。 9歲孩子 獨立而執著的年齡 學習能力跨越提高的一年 在此之前的數年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點點。 而現在卻遇到了一個巨大的跨越：要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的一些知識。 老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高。但是，許多家長卻并不了解這一點。 盡管不少九歲孩子的確面臨著相當嚴峻的課業要求，但是，大多數的孩子還是喜歡上學的。 早上起床準備上學的一整套慣例，到了現在已經變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂，大多數的孩子都已經自己承擔了做好準備去上學的許多事情。 孩子回家聊學校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己的某些成功、突出的表現，也喜歡聊聊學校發生的某些特別事情。 “成就感”對于這個年齡段的孩子來說相當重要。 因此小男生和小女生往往都變得十分好強，不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能。 10歲孩子 生活非常美好， 是一個行動孩子 不是一個思考孩子 孩子給人的感覺仿佛9歲和10歲之間真的有個分水嶺，一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個全新的地域，進入了一個全新的從10歲到14歲的成長周期。 總的來說，10歲孩子的日子比9歲時好過，尤其是他可以“做更多的事情”了。 10歲的孩子是一個“行動”的孩子，而不是一個“思考”的孩子。 隨便一個簡單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯后可以出去玩、沒有家庭作業、逛一個兒童樂園。 懼怕的情緒會越來越少。以前怕狗、怕黑的孩子，根據10歲孩子的報告，實際上他們自然而然不再害怕這些了。 10歲孩子最常見的情緒表達，是生氣——這個心滿意足的、樂于合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫個火山爆發，又快又猛，甚至又踢又咬。 如果他能控制得稍微好一點，他會張口大罵，會哇哇大哭，也會一邊狠狠跺著腳一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋里去。 盡管10歲的孩子也會氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個年齡的眼淚是最少的。 悲傷有時候會令他們落淚，不過不常有，他們倒是更容易被氣得大哭。 10歲孩子可能會傷心，當然通常不會傷得太深。如果誰傷了他的心，有些孩子會“哭著回家” ，也有些孩子裝得若無其事，很快鎮靜下來，掩飾自己的難堪。 11歲孩子 時刻處于動態的年齡 狀態不穩定 11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會刻意做有規律的事情。 在情緒方面，叛逆的苗頭已經生長。11歲的孩子自我意識在成長，獨立意識增強，反復無常是常態，家長要予以理解。 在活動與興趣愛好方面，對抗性增強，不愿獨自玩耍 。在學校，開始十分嚴格地要求老師，老師們也面臨挑戰。 12歲孩子 性格和行動都處于較理想狀態 青春期初期各項特征凸顯起來 12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負面情緒減少是這個年齡的主要特點。 他們自信獨立、善解人意，并有了自我主張。 在人際關系方面，與家人關系緩和，異性之間不再排斥。同時興趣廣泛，偏愛集體活動。對學生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。 在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲沖動。 13歲孩子 自我性格糾結的一年 動手能力頻頻閃現靈光 13歲的少年在奔向青春的大道上會來個突然轉向或者急剎車。他一改12歲時的陽光、沉穩，再度陷入糾結的狀態。不愿與人交往，內向，有點退縮，不愿被別人窺探。 他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經有了自己的獨到見解。這時的他開始懂得克制自己，不會吃起來沒完沒了，基本上能做到按時上床睡覺。 雖然這時的他性格陰郁、悲觀、隱秘，可是在動手方面，他們頻頻閃現靈光，喜歡敲敲打打，自己動手修理和制作東西。 總體來說，13歲的少年已經明顯顯露出青春期少年的特點。 14歲孩子 充滿朝氣的一年 但不能忽視發生的意外事件 當他從擰巴的13歲邁入14歲的年齡時，在這個充滿生氣的一年，你會看到角色多變的少年。他熱愛學校，熱愛與人交往，愿意讓自己的生活變得十分充實。 14歲的他包容性更強，不再像一年前那樣，對看不慣的事情也較少大肆批判。 盡管14歲的孩子具備這么多優點，但不能忽視這時候有些男孩和女孩會接觸一些不良嗜好。 在性方面，14歲的年輕人由于沒能獲得足夠的知識與信息，會遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。 這時候，家長如何面對和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。好在，14歲的年輕人絕大部分都會表現出更強的責任感，這是值得讓人欣喜的事。 以上，就是1-14歲孩子的“成長密碼”，希望會讓很多父母，在孩子的不同階段有一些不同的理解和感悟。 在養育與培養孩子的道路中，也許會有困擾的時刻，也許會有麻煩的時刻，但我相信，每一位父母，都可以從孩子身上，獲得無數美好的溫暖和幸福。 祝福所有的父母和孩子，祝愿每一個孩子慢慢長大，長長久久的天真、幸福。 “教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 沒有一個優秀的孩子，是在撒手不管中長大。 一個不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信； 一個沉迷手機不愛讀書的孩子，不會在18歲時逆襲成學霸； 一個唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時擁有出色的表達能力； 一個沖動暴力不想后果的孩子，不會在30歲時變成一個有責任心的父親。 孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。 就像著名教育家蘇霍姆林斯基說： “某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。 我們當父母的對了，孩子自然就對了。” 把這句話貫穿到生活小事里，就變成了這15句關于教育的思考。 愿我們在教育、陪伴的過程中多總結，多思考，多一分耐心和理解。 祝每一位孩子，都能花開自在，枝繁葉茂！ 最后總結： 當孩子出現這咬指甲、摔東西、脾氣暴躁、在校學習生活無法適應、同學間人際溝通不良、無法人際交往（不含自閉癥）、安全感缺失、自殘行為等行為時： 1、父母需要有一個平緩的敏感的穩定的自我控制情緒的能力； 2、要去遵循孩子的規律； 3、要有高質量的陪伴； 4、要提供機會讓孩子有充分的身體活動； 5、找專業心理咨詢老師幫助。
于是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。
因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學習很吃力，往往會令家長感到十分不可思議。
版權說明：本文節選自路易絲·埃姆斯的著作《你的N歲孩子》。路易斯·埃姆斯美國知名兒童心理學家，耶魯大學格塞爾兒童發展研究所的創始人之一，其教育理念影響了兩代美國年輕父母。
