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54位名師給教師的54句話！你怎么樣，中國教育便怎么樣！
每一位老師的成長與成功，都是由無數個“一點點”鋪就的。只要每天改變一點點，我們就會一點點改變。我們習慣了教學固定的模式，習慣了大家都這樣做我們也這樣做，習慣了流行什么我們做什么，沒有習慣的是自己的思考。有自己的思考，對教師來說非常重要！教師有得也必有失，關鍵是你要知道自己希望得到什么，不在乎失去什么。我們要學習圓規，先確定中心點，然后就是腿再長而心不變。課比天大。教師風格各異，但最基本的評價標準只有一條：能把課上好，把學生教育好。當我們無條件地愛孩子，在他們身上付出時間和真情，收獲最大的往往是我們自己。如果你定下心來做教師，那么不管再苦再累，不管受到多大的委屈，都應該努力讓自己保持良好的心態。否則做了事情，心態還很糟糕，那豈不太對不起自己了？我的教學起點很低，但再低的起點都不是不進取的理由。成長是人生永恒的主題，求索推動人生的拔節。不是每個孩子都可能成為科學家，但是每一個孩子都應該有夢想成為科學家的快樂。我以書為伍，再累也要讀書，再忙也要讀書，收入再少也要買書，總是隨身帶著自己喜歡的書。當教育教學效果不能令人滿意時，先檢視自己，不埋怨學生。我們應該有一個很大很大的教室，能夠容納五千年的歲月，縱橫幾萬里的長空，容納五萬個漢字匯成的奔流不息的墨寫的黃河……教師像一個擺渡人，他的責任就是把學生送達知識的彼岸和精神的彼岸。教師除了要好讀書，有較高的學術水平和教學水平，更要緊的是要有人格魅力，不要跪著教書，而要堂堂正正站在三尺講臺上，活得像個人。當年，我為了生活走上這三尺講臺。今天，當我離開這三尺講臺，則一刻也無法生活。很多事情就是很簡單的，你想去做。因為你的直覺告訴你孩子會喜歡這樣的活動，自己也喜歡這樣的活動，那么安全隱患或者各種事情也都阻礙不了。我青少年時代的讀書愛好，浸染了我人生的底色；我讀書是有個性的，雖然不是一個純粹的讀書人，但我讀了大量的無用之書，竟對我的工作產生影響。總得有人去擦星星，即使你不見得就能擦亮星星，但對星星而言，這種被愛的溫暖，是很可貴的。一個人的成長，是自己的事。愿不愿意優秀，完全取決于自己。 是教師，也是詩人。老師在用心血寫詩，而且寫著人們最關注的明天的詩。不過那不是寫在稿紙上，而是寫在學生的心田里。教學面對的是人，既然人是活的，我們怎么可以死守預先設定的教學方案呢，又怎么能夠按照一個教學模式組織教學呢？知識不等于能力；講了不等于懂了；懂了不等于會了； 會了不等于熟了。
教育，就是幫助人形成更為透徹的洞見，一種更為高級的幸福，一種更為偉大的靈性。輸得起才能不斷超越自我，傷疤上長出的翅膀會更加強勁有力。我從教學一開始就認定語文教學主要做好一件事：教會學生自己讀書。當教師必須懂得一條簡單而深刻的道理：只有親自做過題目以后，才真正懂了。一堂沒有練習的課不能算是好課。不知從何時起，我養成了一個習慣，每天備課快結束前，還要“備一事”，就是“明天表揚誰”。教師，不要吝嗇你的贊美。你的贊美，也許是某個學生成才的起點。
你不需要很厲害才開始，你需要開始了才很厲害。世界上最快的速度是：即刻開始。我相信，一個不會抬頭仰望星空的語文老師，是沒有希望的語文老師。一節課，僅僅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，對于生命。真教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能達到人的心靈深處。如果我們把成長看成一個長線工程，相信生命是終生成長的，我們就不會被現實所囿。自己當了幾十年教師，就三條原則：起點要低，要求要嚴，最重要的是堅持不懈。教師的“絕活”也許有千千萬萬，我仍然執拗地認為：只有讀書，才是教師真正的“絕活”。作為教師，你就要學會傾聽更多的另一種聲音，真誠的聲音、異樣的聲音，甚至叛逆的聲音。因為教育意味著尊重，而尊重，就要容納更多的震撼。生命于我們只有一次，而那些睜大眼睛凝視著我們的孩子，是多少鮮活可愛的生命啊！
教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……研究和寫作猶如爬山，但當你經過了艱苦的跋涉終于攀上頂峰的那一剎那，所有的辛勞都化作了一種美好的快慰。在無路可走的地方堅持著自己的開辟工作，在非常痛苦的披荊斬棘之中堅持著一步一步地前進并找尋到自己的一條道路，這就是事業的智慧。課是要一節一節上的，學生是要一個一個教的，題目是要一個一個解答的，哪里有什么放之四海而皆準的理念。教育當是一種“春風化雨，潤物無聲”的過程。我們唯有靜心地等待，給學生以足夠的空間與時間，才能讓他們長成獨特的人，長成自己。小學語文教師應該有一顆赤子之心，這樣才不會讓孩子過早地“老去”，讓自己變得暮氣沉沉。閱讀兒童文學是保持童心的好辦法。讓學生愛上語文，就讓他們在一本本書的閱讀中感受漢文化的魅力吧！在他們心靈最純凈、記憶力最好的時候，閱讀最具智慧的中華故事，接受傳統文化的熏習，產生潛移默化的影響。對班上每一個孩子都愛，無關孩子的成績、長相、家境、習慣、性格、品行，僅僅因為他是自己的學生，就能全心全意去愛！課堂需要“純凈”，讀與思，自悟與分享，框架簡潔，手段簡明，智慧生發，精神澄明。每個老師在教育教學成長路上的問題，就是你成長的開始。
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