今天，小編就帶各位爸爸媽媽一起盤點年度最常見的育兒“陷阱”，趕緊看看你是否中招了呢？
套路一
你是最棒的！
在父母眼中，孩子成長中的每一個變化和進步都值得稱贊，很多家長認識到用鼓勵和表揚的方式可以更有效地增強孩子自信和成就感，
但卻不知道如果夸獎的方式不對，可能會適得其反哦！你是否常用這樣的方式夸獎孩子：
◆ 你是最棒的！
◆ 你是最乖的寶寶！
◆ 你真得太行啦！
解析：孩子不聽話時，很多家長習慣將這樣的鼓勵當成解決問題的萬能鑰匙，殊不知，這樣的表達很容易讓孩子產生“唯我獨尊”的認知，
會讓他們盲目自滿，甚至變得心理脆弱、不堪挫折。父母在肯定孩子時，應在“最棒”前加上限定的范圍和具體的行為，同時夸獎孩子一
定要足夠真誠，讓孩子感到你發自內心的愛比什么都重要！
你可以試試這樣夸孩子：
鼓勵孩子嘗試時 → 試試看，你可以的。
肯定孩子的作品 → 你的畫、故事等，充滿了想象力和靈氣……
表揚孩子的進步 → 你今天的XX行為，比上次進步多了，真不錯！
夸獎孩子的堅持 → 你一直沒放棄，媽媽（爸爸）為你驕傲！
套路二
你唱紅臉，我唱白臉
“嚴父慈母”似乎是中國家庭教育的“標配”，父母“一個唱紅臉，一個唱白臉”也長期作為家庭教育中的一項先進經驗廣為傳頌。這樣
的“角色分工”在家庭中常表現為：
◆媽媽懲罰孩子，爺爺奶奶替他說情
◆ 爸爸對孩子發火，媽媽搶著辯護
◆ 家庭成員因為教育問題，互相指責
解析：這樣的教育方式不僅容易使孩子漠視家長權威，產生投機心理，出現問題時，誰護著他就找誰，而且會使孩子的情感分裂，造成親
子關系疏離。同時，心理學家在研究中發現，2歲以上的孩子，在目睹父母之間的吵架場面后，會很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢
洶洶地說話和爭斗，言行舉止易變得有攻擊性。
你不妨試試這樣做：
● 家庭成員之間應多溝通和討論，對孩子的教養問題盡量保持一致，努力營造和諧溫馨的家庭教育氛圍。
● 當出現分歧時，要及時控制情緒，不要當著孩子的面指責對方，應在平和友好的氛圍中盡快達成共識。
● 別把育兒的分歧作為權利之爭，把本來是關于孩子的問題，演變為成人間的家庭關系問題。
套路三
“嚇?！焙⒆樱钅茏孴A聽話？
為了讓孩子知道有些事情是被禁止的，很多父母認為采用越嚴厲的方式越有效。他們通常會簡單粗暴地向孩子發出警告，有時甚至直接威
脅孩子，比如：
◆ 這些糖絕對不能吃！
◆ 以后不許亂跑，要不然看我怎么收拾你！
◆ 如果再不聽話，我就把你關在門外！
解析：約束孩子行為的禁止性語言反而更易激起他們違反的欲望，使孩子獲得違反規定的刺激和快感。美國的心理學者利昂?費斯廷格
（Leon Festinger）與卡爾史密斯（Merrill Carlsmith）的一項實驗發現，經受嚴重警告的孩子再次違反規則的幾率比經受輕微警告
的更大。但是，心理學家米勒（Miller）的另一項實驗表明，警告式的強硬口氣，效果并不能持續，溫和的語氣、肯定的語言對孩子才
最有效。
請多用肯定和鼓勵代替警告和威脅：
你別在床上畫畫 → 在畫板上畫畫會更有趣哦
你不要搶別人的玩具 → 善良友好的孩子更受人喜歡
不準你再玩電子游戲了 → 我們來一起讀你最愛的故事書吧
套路四
啟發式提問 = 多問孩子瑣碎問題
為了鍛煉孩子的思維，很多父母嘗試用開放性的積極提問啟發孩子獨立思考，鍛煉孩子思考問題和解決問題的能力。然而，啟發式提問的
秘訣你真的掌握了嗎？當孩子從幼兒園回來，你是否常常問孩子這樣的問題：
◆ 你在幼兒園吃了什么？
◆ 今天有人欺負你嗎？
◆ 老師布置作業了沒有？
解析：這樣的封閉式提問，不僅會隔斷孩子的思考，而且過于隨意的瑣碎問題，容易讓孩子產生厭煩情緒。心理學家Fivush和Hamond針對
平均年齡為2.5歲的孩子做了一個實驗，他們帶這些孩子去野營、坐飛機，然后根據這些做過的事和孩子們進行對話。結果表明，比起具
體發生過的特殊事件，孩子們對一般活動的記憶力更高。孩子能記住的其實比我們想象得更多，關鍵在于我們怎么問！
你可以試試這樣問孩子：
你今天最開心的事情是什么？為什么？
你的好朋友是誰？TA有什么優點？
老師今天教了什么？TA是怎么教的？
各位爸爸媽媽，其實所有的育兒之術，背后隱藏的都是對孩子的愛和尊重。即使我們仍不完美，但是與孩子一起成長，就是要接受過程中
的不完美，因為從來沒有完美的父母，只有在不斷地學習中，在與孩子的共同成長中認識自己、完善自己的父母！
